9月10日（日）第一輪真實MBA生涯管理暨申請講座

9月10日（日）第一輪真實MBA生涯管理暨申請講座

九月初到十月初就要第一輪死期，佔45%的名額，掐指一算其實只剩2周倒數！但考試卻遲遲難以突破嗎？

要申請第一輪的朋友們，在這段期間必須搞定Resume、Essay、推薦信、申請表、成績單等等。

而其中最重要的，就是幾乎所有學校的第一題Career Goals，以及考試。

而根據畢馬龍期望效應（請見前文），面對超大強度考試，申請人在地獄中死灰復燃的能力，來自對生涯目標的精確瞭解，及強大動機的形成典故，還有對自我特性的定位。

唯有深刻瞭解為何而戰，及實際生涯策略，才能解出精確的why MBA及why now，而後心如止水，一舉擊破考試酷斯拉。

並且將所有文件與面試一以貫之，達到無欲則罡的境界。

不然，人的潛意識非常神奇，會猶豫不決，然後選擇保護自己，在前景未明的狀況下，不要考高。不然要是考好了，就真的要出去了，卻不知道要去哪裡，反而更危險。

又對於以排名威望領軍的各大商學院而言，對Career Goals與Who You Are的檢視與實踐，可說是錙銖必較、火力全開。

在權威排名U.S. NEWS中，除了學校互評(25%)、錄取率(1.25%)等不可抗力外，其餘可控評分的超過三分之二，皆是以「就業狀況」為基準，包括：

雇主評分 (Recruiter assessment score) 15%

就業成功率 (Placement success) 35%—細分為「平均薪資與獎勵」 (Mean starting salary and bonus) 14%，與商研所就業率 (Employment rates for full-time master's program in business graduates) 21%

其餘GMAT分數與GPA，其實只佔可控制評分的不到三分之一，包括：

大學GPA (Mean undergraduate GPA)佔7.5%

GMAT/GRE平均分數 (Mean GMAT and GRE scores)佔16.25%

因此，清晰的熱情生涯目標與進程，才是實際能使分數爆衝、又遠大於分數三倍的錄取關鍵，並實際經營成功熱情生涯。不然就不會有那麼多人高分落榜了。

那麼，該怎麼辦呢？不用擔心，行行出狀元！放眼古今中外的成功人士，都是以經營興趣熱情為志業，不論趨勢為何。也因此成功後，自然能創造趨勢。

而目前已有科學方法，能夠快速依照「生涯三驅力：興趣、性格、專業能力」，來找出真實生涯目標; 再經過與現狀的差異分析(Gap Analysis)，即可有效找出轉職與進修的需求與策略。

「9月10日（日）真實MBA生涯管理 暨 申請早鳥講座」

主辦單位：David Lee’s MBA Career Management

主講人：前美國獵頭、前美國最大MBA徵才會”NSHMBA” 史上最年輕的官方職涯顧問 David 李

講座內容：

真實生涯管理：「生涯三驅力」--「興趣」、「性格」、「專業能力」，

暨 第一輪MBA申請攻略

細項包括--

a)由「生涯三驅力」投射出真實生涯長、短程目標，及其Gap Analysis

b)個人生涯品牌定位

c)熱情領域中，「人類的未來」哲學投射

並由此發展出：

1. MBA前的升/轉職計劃

2. Why MBA, Why Now, 與校系主修選擇

3. 學校招生邏輯與因應策略

4. 個人品牌展現：職涯行動與申請

應申請者與求職者要求，將解說哈佛MBA成功服務案例與「正常人案例」～

時間：9月10日周日下午一點至五點 

地點：台大第二活動中心B1 集思台大會議中心 亞歷山大廳

台北市羅斯福路四段85號（公館捷運站斜對面）

費用：免費

報名方式：由於場地座位有限，請來信至 davidl@mbacareerfitter.com

告知前來人數，並索取一份免費的Career Assessment Sheet生涯檢視表，以利進行現場互動諮詢。

客戶見證影片：

[客戶見證影片] Mr. K, Real Non-profit Career Goal=Non-profit No. 1 Yale MBA+Duke MBA Scholarship

https://www.youtube.com/watch?v=SLpxgiYfmSg

[客戶見證影片] 移民+金融生涯目標=加拿大雙巨頭MBA獎學金 U Toronto 與Ivey！

https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=VGI51tDyJVw

Sincerely,

David 李

David Lee's MBA Career Management 

Former NSHMBA Official Career Counsellor (Youngest counsellor ever/First Chinese-ethnic counsellor.)

davidl@mbacareerfitter.com 

www.mbacareerfitter.com 

fb: David Lee's MBA Career Management 

Blog: mbacareerfitter.blogspot.com

要不要去美國念MBA

要不要去美國念MBA

所以當問到到底要不要去美國念MBA，就又會回到生涯三驅力（「興趣技能」、「性格養成」、「專業能力」。請見前文），視其力量的方向與強度，以至於所投射出的生涯目標有多遠大，來決定是否出現Why MBA與Why now。有些人並不需要MBA，或是需要其他學位如MS、Ph. D.，或證照，或什麼也不需要。

觀念有點複雜，小弟盡可能用白話解釋。一旦能理解並駕馭這套工具，將能一勞永逸地解決真實人生的Career Goals，並計算出具體的Why MBA與Why now。有興趣的再往下看即可。

這取決於造成此三驅力的原始力量--「情緒流體」的質量。

「情緒流體」是小弟根據長年生涯諮商發現的現象，所發明的新名詞，簡單說是個人對其重要關係人之間的情緒總量。其最主要的塑造者是父母，其次是兄弟姐妹，再來是年齡相近的近親，以至同儕、師長，而到成熟後的僱主與同事、同業...等等。

這是我們在成長過程中，為了求生而迎合環境要件，所生成的求生制約。最大的影響來自於父母。從幼小的心靈為了求生、為了吃住、為了不要被遺棄，而需要遵循家庭規則，並本能性地求取父母的認同。而在求取認同的過程，依據父母親的成熟度與開明程度，個人或多或少會需要與手足、年齡相近的近親，以致同儕產生競爭，以致進入職場後迎合企業行為準則與主管期望、甚至迎合MBA adcoms的期望等。因此出現「認同動力學」（這部分後續有機會再另外發文解說）。根據長年生涯諮商經驗，此情緒流體的探測，及所推出的生涯三驅力，以至真實生涯目標的投射，其準確率幾乎百分之百。這套邏輯可以稱為「情感經濟學」。

假設情緒流體的質量用1到10來測量，數字越高力量越大。對於以不卑不亢、自由放任為原則的父母而言，其所施加在個案身上的情緒力量大約是中間值5。然而，對於對個案有高度期望的父母，其所施加在個案身上的力量，可能會接近極限值的8或9。而這個8或9的情緒重量，會使個案在各成長階段中，竭盡求生力量來滿足環境期望。包括：從萌懂時期與年齡相近的兄弟姐妹、甚至大家族的堂表兄弟姐妹比較，到求學時期必須要名列前茅、甚至進入資優班，或考上第一志願、到進入職場後進入頂尖企業、位居要職，甚至要五子登科、嫁入名門...等期望。當然，還有極限狀況，例如：父母對個案置之不理，或長期有目的性地忽略或不認同; 或是突然遭受生離死別的重大變故，會使個案不知為何而活，而產生挑戰生命極限的力量10。這種時候會出現幾種可能：一種是類似鄭捷的個案，在長期不被期望的狀況下，不知為何而活，乃至為了取得認同而選擇鋌而走險，在殺完人後被偵訊的第一句話，就是要「做大事」; 或是成為喬丹或阿諾類的極端成功人物。當然這些是極端案例，也不見得有相似情境就會如此反應，端看個案如何解讀與排解外界力量。

根據生涯諮商經驗，性格養成除了少部分遺傳外，絕大部分是後天養成，而養成的力量，就是這個透明的情緒流體。它像是水或空氣，形態透明，但有重量，而且可以重到把水壩壓碎。而也因為它的透明性，無法用直接測量法探測，而要用間接觀測法，從個案的行為足跡，來回推來自各重要關係人的各種情緒驅動力。而由於個案所受到的情緒力量多半來自多重對象，又各對象對個案的重要性有輕重緩急，並且各對象可能對個案施予多重力量，因此情緒力量盤根錯節，而形成一個N元M次方程式的情感經濟學。難就難在不知道N與M各是多少。然而早在十年前就已經有科學方法解決。

一般未受過專業生涯管理訓練的個案，由於對背後盤根錯節的情緒力量不了解，因而不知如何反應。但事實上這些力量存在於潛意識的認知，而會在各年齡階段的關鍵決策時間點，會因為「認知協調」的本能，而留下各種決策足跡。由此，在性格養成的潛移默化假設，及非分裂人格的常態情況下，我們可以假設過去各時期的性格養成階段分別為「恆定」，並依照牛頓第一運動定律--「慣性定律」，回推像飛行體軌跡的性格，究竟是被哪些「隕石」--外在情緒力量擊中，而改變軌跡。

而一旦找出各情緒力量，並歸類為生涯三驅力後，就能依照性格潛移默化的「階段恆定」假設，來預測未來--投射出真實Career Goals。

並且在對當前狀態與生涯目標之間所做的Gap Analysis目標差距分析，再就機會成本原則來計算，就能算出是否有Why MBA與Why now，或是需要其他學位、證照，或是什麼也不需要，只需要透過陞遷或轉職，來取得所需技能。也能推出關係市場究竟是亞洲，還是美洲還是歐洲。

這是目前已知最有效的科學方法，希望有回答到樓主的問題。

Sincerely,

David 李

什麼是MBA? （上）

什麼是MBA? （上）

先聲明本人沒有特別推薦MBA，也沒有不推薦，端看個人的真實生涯發展與需求。

誰都想發財，都想往高處爬，而除了一些白手起家的怪物，如：亞馬遜的貝佐斯，透過自己的努力而成為新的全球首富之外（就算只有幾天），其他世界各地的普羅大眾，因為期望有朝一日也能發財，而想受到系統性的組織領導訓練，因而選擇念MBA。而世界頂尖企業的僱主們也求才若渴，希望能以動輒十餘萬美元年薪，僱用有驚人資歷、又受過系統性管理訓練的未來領導人，以幫企業賺錢，或最好改變世界。那麼剛好藉這個機會來談談美國MBA到底是什麼。

美國MBA一般而言都是給大學畢業後平均五年年資的生涯追尋者念的，主要是透過各名校所標榜的案例工具與體驗式學習(Experiential Learning)，來大量地刺激學生們的視野與思考、團隊合作能力，與領導力。其中學生們來自世界各地的各行各業。學生們本身就是產品，也是互相學習的對象。先來講講MBA怎麼上課好了。

通常美國MBA都是接近兩年的20個月學制，就跟我們的兩年碩士各分上下學期一樣，當然各校學制不盡相同，不過大同小異。一個學期大約修四到五門課，每門課依各校排課方式不同，多半一門課是三學分，也有的學校是四學分。兩年大約修個二十出頭門課，若是三學分一堂課，大概六十餘學分可以畢業。第一年大概修十堂課，所有學校的一年級都大同小異，大概就是所謂的五管：「產銷人發財」--生產、行銷、人資、研發、財務，再加上經濟統計會計，還有策略跟領導等課程，有些學校會依照各自的區隔定位，而加減一些替換課程如：法規、創業與道德等。在一年級下學期結束前，為了因應學生暑期實習的求職成功率，而會開放至少一門選修課，讓學生學習專業科目。而二年級就會分主修領域，常見的主修有產品與品牌行銷、財務、供應鏈、生產管理、企業策略、商業分析、領導、創業、管顧、綜合管理...等，然後修習所需的選修課。而選修課各有屬性，甚至很多都有多重屬性，當各屬性累積超過規定門檻後，就可以在成績單上掛一個或多個主修。

那麼每門課要怎麼上呢？這就是重頭戲了。一般而言，一個學期五門課的安排，拆解成每週會是什麼樣子？假設週一有兩門課，週二有三門課，然後週三重複週一，週四重複週二，禮拜五不上課，六日也放假。聽起來很爽，再來聽聽看每堂課是怎麼上的，就會知道包你爽了。

各門課在選課確定時，教授都會把教學大綱寄到學生的校內網站系統信箱。

假設禮拜一的早上八點是第一門課「跨文化行銷策略」，通常是上下兩堂各一個小時半，共三小時的課，中間休息個十到十五分鐘，所以大概是十一點十五分才下課。大家早上八點進教室前，已經先有學前作業，要先念某課本的兩章課文，一章20頁，兩章40頁，再加上一個Case，例如：LG進印度。Case都是真實事件，只是人名與數字改掉，文章有長有短，平均是30頁，不過後15頁是圖表，所以文章大概是前15頁，有公司的背景、區域市場文化、市佔率、競爭分析、新產品特性、管理風格，以及當時面臨的挑戰。案例有九成來自哈佛商業出版社，不過不見得是哈佛教授寫的，而是來自世界各地的研究單位。而哈佛案例因為排版的一致性，一頁大約有1,100字。然後要回答教授是先出好的幾個關於案例的題目，套用上課本所教的模型，寫成一個兩頁的Case Write-up，在進教室的時候先交，一次case write-up大約占學期成績的3%不等。所以在還沒開始上課之前，已經先念了55頁、少說一兩萬字的課文與案例，又交了一份兩頁的作業。當然沒有人念完，多半是挑重點看。

然後才開始上課。學生們隨意入座扇形教室，同一排的學生每位與教授的距離都一樣，桌子前方要架上學校發的名牌，以方便記分。教授有時候會依心情，叫最後一排學生坐到第一排來。上課時原則上教授並不講課，而是引導思考，並隨意點名多位學生，起來「拼出」這個案例與課文工具的全貌，例如：請韓國同學來分享LG在韓國與在國外的行銷手法差異、請印度同學分享在國內看到LG的廣告與通路策略、請有消費電子背景的德國同學分享工程觀點、請做過跨文化行銷的美國同學分享手法有何不同，然後請樓主分享AICPA跟IFRS會計準則的觀點，並檢視案例後半的財務報表中，是否有財務結構上的創新與謬誤。自願回答的學生可以加分。課堂貢獻占學期成績的比重，依教授規定各有不同，輕則5%，重則50%。史丹佛高材生王文華就是在這種時候，因為不敢舉手，而聯合其他不敢發言的學生們，把那些經常發言的學生編號，玩起「火雞賓果」...

這就是為什麼多元背景與開放性思考這麼重要～因為要大量腦力激盪。這世界上沒人知道什麼叫做領導力，也沒人知道如何管理。大家都在研究，也因此學生的多元背景成了商學院的產品。這也是為什麼GMAT要考修辭、邏輯、閱讀、數學，而托福要考聽說讀寫的原因。

（下篇待續）