在了解成年過動症之前，要先了解何謂過動症，多半在童年時期就出現症狀。
朋友的小孩小健（化名）被診斷出過動症（ADHD），出動了八個心理團隊，基因、心電圖、腦波等能測的都測了，父母跟小孩能上的課都上了，職能治療也做了，甚至是藥物治療，歷時將近一年，無解。目前國內外皆對過動症無解。
https://www.kln.mohw.gov.tw/?aid=509&pid=62&page_name=detail&iid=778
http://www.adhd.org.tw/new.aspx?id=420&bid=2
https://en.wikipedia.org/wiki/Attention_deficit_hyperactivity_disorder
朋友知道筆者從事生涯諮商，聽過筆者提出的「情緒流體」理論，因而邀請筆者協助。
雖說至少五名醫師都確診小健有過動症，但就筆者的觀察，當他在看卡通時，或與其他小朋友一起玩某種需要經歷流程循環的玩具，如：停車塔上下樓玩具時，其實可以很專注。那麼只要敲敲維基百科，就會知道如果看卡通很專心，就不算過動症。
當然，筆者也觀察到小健會同時玩好幾樣玩具，但完沒兩下就丟開，然後又去玩其他的玩具，之後又玩沒幾下，又丟開，再去找其他的玩具玩...然後不斷重複如此的循環。
那麼，如此的行為模式就吻合醫療團隊提供的講義中，所定義的「ADHD過動症」。
由於以往沒有運用「情緒流體」來進行生涯諮商的專業，因此難以深入地探索過動症患者與環境人物的關係，僅能透過大量研究或臨床診間的短暫診療。而或許正因如此，運用情緒流體與環境人物的情緒互動，似乎能夠解決過動症。
情緒流體的核心概念在於：人的價值觀養成是由與周遭人物的情緒互動，潛移默化而來的。
當筆者觀察過動兒同時玩多樣玩具、時而專注、時而分心的狀況，其實必須同時觀察其父母或照顧者與個案的互動模式。
隨之立即發現，過動兒的父母或照顧者與其說袖手旁觀或束手無策，不如說並沒有參與遊戲本身，因而過動兒不知道如何正確或有效地遊玩某一項玩具，因而無法產生成就感，只能將玩具拿起來搖晃幾下，就覺得無聊了，因而又將注意力轉往其他玩具，看看會不會有聊一點，但卻發現每項玩具好像都很無聊，才會不斷轉移注意力，其實是想尋找其他新鮮、有聊的事物，卻到頭來不斷週而復始地轉移注意力。
另一項關鍵發現，是過動兒在玩玩具時，常常不是只玩一項玩具，而是同時玩多項玩具。
那麼，過動症就有解了。
其關鍵點在於，這些玩具對過動兒來說「無差別」。就像去海邊玩小石子一樣，一次抓一把，根本沒什麼好玩，只能抓來搖一搖、咬咬看、對它們叫個幾聲看看，或丟丟看，看能丟多遠。
解法簡單來說，就是持續指導某一單項玩具的遊玩流程，並且給予反覆練習的機會與時間，並依據進步階段給予持續性指導，使個案能夠從中建立自信。（詳細解法日後再行專文分享）
最有名的過動症個案就是菲爾普斯，從游泳競賽中得到持續的成就感，直到創下單屆奧運拿下八枚金牌的歷史記錄。
筆者近年發現許多個案在生涯發展上，也有類似過動的症狀。筆者將其稱之為「成年過動症」。詳情待下回分曉。
（待續）
Sincerely,
David Lee
